让德育教育伴随孩子成长

洛克说“儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。”中国古代就有一句“三岁看大，七岁看老”。人的良好品德是从小养成的，幼儿教育的精髓就在这里。

一、幼儿教育德育活动渗透的意义

人在幼儿阶段就会拥有道德情感、道德意识、道德行为的教育,根据幼儿年龄特点和德育教育规律，幼儿园教育教学应该渗透品德教育。我国幼儿德育教育的主要内容是帮助幼儿形成必要的社会行为规范；教给幼儿基础的人际交往技能和能力；培养幼儿良好的个性品质。德育教育如果不在幼儿时期进行科学的引导和培养，一切将为之晚矣。

二、如何实现幼教的德育渗透

（一）在生活中进行德育渗透，在日常中完成德育渗透

培养幼儿良好的品德与行为习惯，绝非一朝一夕所能奏效，幼儿园要持之以恒、坚持不懈、不失时机地把品德教育渗透在幼儿的一日生活中，注重品德教育的有意性和随机性。在我园，每学期会根据国家既定节日和小朋友们生活规律制定＂学期文明礼仪＂计划，要求全园小朋友们每半个月做一个文明礼仪主题．如：9.1－9.15我们会拟定＂我爱幼儿园，我爱老师＂文明礼仪主题，其目的就是引导幼儿高高兴兴上幼儿园，喜欢自己的老师，了解老师的辛苦。发现孩子们爱幼儿园，爱老师的表现用文字或者手机记录下来，半个月后全园汇总各班孩子们表现情况进行评比，每次在升旗仪式上颁发奖状时候．也是孩子们最认真、最兴奋和最期待的时刻，我们坚信良好的品德行为己在她们的心里生根发芽．我们也坚信，经过长期的积累，孩子们对人，对事，对物的正确观念也会逐步养成．

（二）家园共建良好的德育环境

卢梭曾经说过：“人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。”幼儿的学习就是一种模仿行为，家长、同伴、教师就是儿童主要的学习榜样。良好的环境对孩子良好品德的养成息息相关．

1.每日晨谈促进孩子们情感的养成．

为了促进孩子们情感的养成．我园每天早上孩子们都要在老师的组织下进行晨谈．晨谈的内容有固定的内容和自由的内容．固定的内容有：今天的年月日，星期几，天气情况，应到人数，实到人数，谁没有来．自由的内容有：昨天放学回家发生了什么有趣的事？阅读了什么书？完成了什么小任务等。在孩子们说的过程中老师随机地引导孩子们关心同伴，关心家人，感恩别人等良好品德养成．通过实践，每天的晨谈，熏陶了孩子们良好情感的养成，掌握了一些文明礼仪，孩子们学会了主动关心别人．帮助别人．

2.家庭是孩子品德养成的重要基地．

家庭教育指的是在一个家庭中，家长在日常的生活中给予孩子的教育和教导，也包括家长日常生活的个人习性等方面对孩子的影响。在家庭教育中将关心、同情、平等、尊重、公正、差异等人文观念纳入到教育者行为模式中，使幼儿受到人文熏陶、感染，从而养成人文关怀的胸襟。我园每期会有系列的＂情满家园＂家长学校讲座，针对不同年龄阶段的幼儿家长讲座主题不同，通过这些主题给予家长们一些科学育儿的观念和方法．如：大班的＂情满家园＂的家长学校讲座＂尊老爱幼＂．对孩子们在幼儿园＂尊老爱幼＂方面有着明确的要求．如：进园主动向保安叔叔．老师问好；积极主动帮助老师做力所能及的事（如：收拾餐桌及餐具等）；同时我们也给家长们提出孩子们在家里＂尊老爱幼＂的具体做法．如：帮助家人做力所能及的事（如：收拾好自己的房间；整理好家里的鞋柜．茶几；餐前摆放好碗筷；餐后收拾餐具；丢垃圾；帮妈妈择菜等等）等。我们特别强调，家长是孩子们第一启蒙老师，家长要用自己得体的言行来感染幼儿，所谓近朱者赤，近墨者黑，让幼儿在潜移默化中习得较好的的品格。

三、幼儿教育德育教育管理的未来前景

2016年最新《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段”，“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格”。这是幼儿园工作的主要目标之一。这项规定已经把幼儿教育定位成学校教育制度的基础阶段。

幼儿良好行为习惯的养成在基础教育阶段，幼儿园老师和家长们的科学引导和行为训练，对幼儿良好行为方式的形成起关键性作用。那么，要让幼儿形成良好的品德，我们不仅要在生活中渗透，在日常中促进，成人做好表率，而且营造一个良好的品德养成环境，为每一个孩子的美好人生奠基。

远恒佳实验园园长：程琳娜